尊敬的评委老师、朋友们：
大家好！（敬礼）
在秋意深浓的日子里，您们带来了阵阵暖意，激起了我演说的兴趣；您们给了我站在台上的力量，让我有了向前冲的勇气。在此，我真诚的表达我的谢意！（鞠躬）我还将把这股力量和这份勇气传给我最心爱的学生。因为他们刚上路，更需要勇气和力量，用以激起学习的热情与兴趣，好让他们在求学的路上走得更稳当，路面更宽广。
今天，我愿意和您们一同分享教学中的快乐——赏识，使我的学生如此美丽。
那一年，我刚调入中学。那是一所怎样的学校啊？口碑最差，生源最差的镇乡初中，大多数学生没有学习的兴趣，他们似乎是为了完成父母安排的任务，例行公事般的在学校过满三年的日子，然后拿着算是中学学历的毕业证书跨进跟宇宙一样广漠的社会。我眼看着他们这样轻率的上路，心里只有着急和痛心，我不敢想象他们未来的日子。
这里的学生就真如大家所说的那样不可救药和一文不值吗？是我们的有色眼镜蒙住了我们的眼睛？还是心理暗示的结果？我的背上和心上似压了石头一样沉。
但我坚信每个学生都是可塑的那团泥，是可描的那张纸！我相信心理学家的论证——赏识教育会开鲜花，结硕果。于是，我特意设计了我的第一堂中学语文课的教学——《狐狸和乌鸦》的新解。
我和学生们一同回忆童年的寓言故事。他们复述得非常棒，他们也一如既往的笑话乌鸦的呆笨与虚伪，讨厌狐狸的狡猾与可恨。我待他们笑过了，骂够了，便在黑板上赫然写下一句话——狐狸是动物中的语言大师！全班哑然，他们那张着的嘴和瞪着的眼一同凝固在写满狐疑的脸上。这时，我看到了一双双求知的眼睛，我的心里案子高兴着，于是，我从容镇定的陈述着赞颂狐狸的理由：
“小时侯，老师和同学们一样认为狐狸是个狡猾的家伙。可老师潜心语文教学后才发现，狐狸居然是最好的语言大师。尽管大家对狐狸心存戒心，但是，它针对不同的说话对象，都能说出一口漂亮的话语，以至于不少的动物上当受骗。这不单是狐狸狡诈的结果，而是它扎实的语言功底和它长期的积累与运用语言的成效，从而展现了语言魔力的诱惑。
我们既然可以重新审视一个流传已久的寓言故事，那么，我们也可以重新审视自我——相信自己是最好的孩子。你们渴望的眼神，已经告诉我，你们是想学习、爱学习的，也是能学好的。
我对于中学语文也是未知，但我乐意和你们一同前行，走进神奇的语文世界，走进五彩缤纷的生活，走向辉煌灿烂的明天！”
话语一结束，教师里掌声雷动，所有学生热情高涨，从此有了学习语文的兴趣。以后的每一堂课，我都要用最适合课堂内容的导入方式，把学生引领到浩瀚的语文世界里，并毫不吝惜我的每一个微笑。孩子们在我的激励下，在浓厚的学习兴趣中，不断学习，不断积累，不断探寻。每一个疑问，都要争论不休；每一个答案都各有见地，每一次作业都让人满意！
课后，我与学生零距离接触，摸摸他们的脑瓜，拍挨他们的肩膀，那是我对学生言行的肯定和赞赏方式。渐渐的，学生不再喊我老师，而是叫我老大。他们愿意把所有的快乐拿出来和我一同分享，看着抽屉里写满祝福与问候的信纸，我的眼前是孩子们一张张灿烂的笑脸，因而，我的微笑里只有欣慰与得意！
三年后，当孩子们背上行囊走向下一段旅程时，我知道，他们的行囊里装着两样东西——自信和力量。我自豪自己三年前点燃了孩子们手上的火炬，我看到那永不熄灭的火光，正是孩子们自身的信心和力量。原来，赏识教育，只需要老师轻轻一点火，就能让孩子一生拥有光明。点火的同时，我们收获着欣慰与快乐！
我得意于自己那轻轻的一点火，更自豪于我这一生做了老师！