她在我们班上是个小不点儿，瘦小的个儿，小鼻子，小眼，小脸，穿着的臃肿的羽绒服，衬托得头又小又白。
因为她的弱小，她的父亲很不放心她第一次离开父母独自上初中，特意托人找到我，希望能多给点关照。受人所托，我便记住了自己的责任。
那天早读，她爬在位上，无精打采的样子。刚上早读就恹恹欲睡，没有按要求背书。我将她叫到办公室，想批评她，见她发白的脸更加苍白如纸，痛苦的眉头紧锁，便舒缓了本想严厉的语气问，怎么的，身体不舒服？
她皱眉回答，肚子痛。
喝点水吧。我从饮水器里给她倒了杯热水递给她，早饭吃坏东西来？
没有，可能没吃早饭饿得胃痛。
为何不吃早饭？
假期在家吃得发胖，想减肥。
我大笑。伙房伙食那么差，使劲吃都胖不了，怎么还用再特意减肥？况且你也不胖。
说这话的时候忽然想起才入学的那天，我走进教室，看一假期我的学生过得怎么样，一进教室见到她正笑嘻嘻的抬头望我，便对她开玩笑地说：一假期胖得小脸都肉嘟嘟的。说得她满脸通红，着急地辩解道：我也不知道一假期会胖得这么快。
眼下，她竟然为减肥饿得肚子疼！
我想起她父亲的嘱托，叫出她的同桌，吩咐她陪她去医院看看。之后，见到她俩回教室，便再没有过问。
又过了一段时间，又一次进教室，又见她脸色苍白不如以前，便又将她叫到办公室，询问询问她的状况。她突然红着脸说：老师你对同学不公！我周围的同学都说你待他们很好，就待我不好。
我愕然：何以见得？
我自觉待生都情同父子。比如像今天，见她脸色不好，我就赶快将她叫到办公室，心想如果还是肚子痛的话，就给她倒杯热水，暖暖胃，看能否缓解一下疼痛。
“就是不好。”她倔强地坚持着自己的感受，递给她刚倒的热水，她竟拒绝！
我有些尴尬，脑海里迅速反省起自己。我比较待她与周围的同学不同。待她总是想到她父亲的托付，平日虽然尽心，尽责任的成分更多些；而待她周围同学的好，自然是发乎情，没有责任在身的勉强，自然而轻松。这也许是这个不起眼的小姑娘所敏感的地方。
我终于明白，教育是一种心与心的交流，只有真爱才会缩短师生之间的心理距离，任何只是尽责任的教育，都难以达到理想的教育效果。
